李昶颖，女，博士、博士后，主要研究方向为课堂二语习得、外语教育、应用语言学等。主持教育部人文社科基金项目1项，参与国家哲学社会科学基金项目、教育部人文社科项目、省级研究项目多项，在SSCI及CSSCI等期刊上发表论文十余篇，出版专著1部。
本科：《英语会话》《英语日常会话》《英语中级写作》
研究生：《英语实用写作》
Jinfen Xu & Changying Li (2022). Timing of form-focused instruction: Effects on EFL learners’ grammar learning. Studies in Second Language Learning and Teaching,12(3): 405-433.（SSCI Q1）
Changying Li & Jinfen Xu (2021). Focus on form. International Journal of Applied Linguistics. (SSCI Q2)
Jinfen Xu & Changying Li (2021). The effects of the timing of form-focused instruction on EFL learners’ learning of difficult and easy grammatical features: A comparative study. System, 101:1-12. (SSCI Q1)
Jinfen Xu & Changying Li (2020). Peer interactions in new content and language integrated settings. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 23(2):249-253. （SSCI Q1）
李昶颖，徐锦芬(2023). 形式聚焦教学时机对难语法点显性与隐性知识的习得效果研究，外语教育研究前沿（CSSCI）
徐锦芬，李昶颖 (2020). 形式聚焦教学时机对不同英语水平学习者语法习得的效果研究，外语教学理论与实践, 2: 50-56. （CSSCI）
徐锦芬，李昶颖(2019). 初中英语教师形式聚焦教学实证研究，外语教学理论与实践, 3: 12-18. （CSSCI）
李昶颖，徐锦芬(2018). 我国语言学研究国际发表状况及未来趋势—基于2000-2017年SSCI论文的分析，外语电化教学, 182(4): 30-37. （CSSCI）
徐锦芬，李昶颖 (2018). 任务前后语言形式聚焦对英语学习者语法习得影响的对比研究，外语教学理论与实践, 1: 74-80. （CSSCI）
李霞，李昶颖 (2021). 学校文化对高校英语教师学习影响的实证研究，外语教学，42(6)：79-84.（CSSCI）
Changying Li & Danli Li (2016). Self-regulated learning in classroom interaction in a summer English programme. 第7届自主学习国际学术研讨会收录论文，外语教育, 16(3)，1-13.
李昶颖(2015). 浅议汉语中使用英语缩略语的社会语用心理. 英语广场学术期刊，5:8-10.
李昶颖(2015). 浅论英语缩略语对汉语的影响. 读与写，12(4):14-15.
2021 年主持教育部人文社会科学研究项目“我国基础阶段英语学习者语法学习策略及其与语法能力的相关性研究”（编号21YJC740025）
2019年湖北省博士后科技活动项目择优资助入选项目一等资助
2016-2018年国家哲学社会科学基金项目“中国英语课堂小组互动口语语料库建设与应用研究”第六参与人（编号15BYY0757）
2016-2018年教育部人文社会科学研究项目“大学英语课堂小组互动现状调查与研究” 第三参与人（编号14YJA740046）
2013-2015年湖北省教育厅人文社科研究项目“教师话语在二语学习中的支架作用研究”第一参与人（编号13g013）
《外语课堂中的形式聚焦教学实证研究》（独著），知识产权出版社，2022年5月
《英文创意写作与佳篇赏析教程》（参编），武汉大学出版社，2018年2月
《英文故事创作与佳篇赏析实用教程》（参编），武汉大学出版社，2012年8月
2021年10月第三届全国课堂二语习得论坛宣读论文“The effects of the timing of form-focused instruction on EFL learners’ learning of difficult and easy grammatical features”并获得“优秀论文”奖。
2019年9月SCRELE (Shanghai Center for Research in English Language Education) Conference 2019国际学术研讨会宣读论文“The effects of the timing of form-focused instruction on young learners’ grammar learning”。
2016年11月第7届自主学习国际学术研讨会上宣读论文 “Self-regulated learning in classroom interaction in a summer English programme”。
2016年6月The 6th HAAL (Hong Kong Association for Applied Linguistics) Conference上宣读论文 “Scaffolding in task-based learning in an EFL intensive summer programme”。
2012年10月第五届中国第二语言习得研究国际学术研讨会上宣读论文“Interactional strategies for communication: A conversation analytic approach”。
2012年9月中国英汉语比较研究会第十次全国学术研讨会暨2012 英汉语比较与翻译研究国际学术研讨会上宣读论文 “浅论英语缩略语对汉语的影响”。
2012年7月 The 6th Annual Teachers Conference, Wuhan University Summer Intensive English Program宣读论文“Communication strategies in negotiation of meaning by non-English majors in classroom interaction”。
2020.09 第十二届湖北省社会科学优秀成果三等奖（排名第五）。
2017-2019年华中科技大学三好研究生、优秀研究生干部、优秀党员、优秀毕业研究生。
2013及2014年武汉工商学院教师讲课比赛二等奖。
2011年武汉大学英文演讲大赛二等奖、研究生讲课大赛二等奖。
